martes, 25 de mayo de 2021

Una propuesta: muchas ejecuciones.

 Hola a todos:

Hoy hemos realizado con los alumnosy alumnas de segundo de primaria una misma actividad con resultados muy diferentes. La idea era crear en Scratch dos objetos que coincidiesen en un lugar de la pantalla y que interactuasen con un diálogo. Bajo esta premisa los alumnos y alumnas han escogido distintos escenarios: una playa, la calle de una ciudad, el pasillo de una mansión, un campo de césped... así como distintos personajes: una madre que se encontraba con sus hijos, dos bailarines, una chica con su gato y otra con su perro. Ha sido muy interesante ver la creatividad de los alumnos mientras trabajamos piezas de Scratch tales como: ir a..., deslizar, decir, ... así como, hemos trabajado la dirección en la colocación de los objetos.

¡En las imágenes os mostramos algunas de sus creaciones!



Publicación realizada por: Dolores Matito y Elena Campo.


lunes, 24 de mayo de 2021

Propuesta de actividad: Tablero de comprensión lectora.

Hola a todos, 
Esta entrada va dirigida a contar una de las actividades trabajadas en el marco de este proyecto CITE, para que pueda ser utilizada por otros compañeros en otros centros. Esperamos que os sea de utilidad. 

Nombre de la actividad: 
Tablero de comprensión lectora.

Etapa: Primaria.

Temática: Programación y robótica.

Material necesario
Robot de suelo, por ejemplo, MIND, NEXT, BEE BOT o BLUE BOOT, entre otros. 
EL segundo material esencial son las casillas para realizar el tablero de suelo. La idea es crear un tablero adaptado a los contenidos que queremos trabajar. En este caso, creamos casillas de preguntas y respuestas relacionadas con la lectura de un libro que habían finalizado de leer. También creamos una casilla de salida, de forma que había que programar el robot hacia la pregunta y posteriormente hacia la respuesta correcta. Hay tableros de suelo transparentes, con bolsillos que permiten meter las casillas deseadas o bien se pueden colocar todas las casillas formando una cuadrícula y poner sobre ellas un mantel o forro trasparente. 

Conocimientos previos
Manejo del robot de suelo. Conceptos básicos de lateralidad y giro.

Descripción de la actividad:
Os proponemos una actividad que hemos realizado con los alumnos de segundo de primaria. Primeramente hemos trabajado el manejo del robot de suelo y las nociones básicas de izquierda, derecha, hacia delante, hacia detrás, un cuarto de vuelta, media vuelta, tres cuartos de vuelta, giro hacia la izquierda y giro hacia la derecha. Así mismo, les hacemos entender a los alumnos que el robot solo entiende las instrucciones si se las damos correctamente, es decir, el robot "no anda hacia delante" sino que avanza el número de pasos que le estipulemos. Una vez que hemos asentado las bases ya estamos preparados para hacer la actividad.
Colocamos todas nuestras casillas formando una cuadrícula, situamos a nuestro robot en la casilla de salida y comenzamos el juego. La idea es ir dirigiendo a l robot, primeramente a la pregunta y en segundo lugar a la respuesta correcta. Esta actividad permite distintos grados de dificultad, ya que podemos ir programando al robot "movimiento a movimiento" o bien darle toda la secuencia y comprobar si ha llegado bien a su destino. Este doble grado de dificultad es muy útil en caso de tener alumnos con necesidades educativas. También se puede completar representando con flechas el recorrido que debe hacer el robot, así estamos creando "pequeñas líneas de programación".
Lo cierto es que los alumnos y alumnas disfrutaron mucho con la actividad y les resultó una forma motivadora de trabajar  la compresión de una lectura.
Esta misma actividad se puede realizar con otros contenidos en el tablero. Nosotros con los alumnos y alumnas de sexto elaboramos uno con descripciones de inventos y dibujos de inventos que ellos mismos realizaron. También hemos hecho un tablero con personajes que había que relacionar con su aportación a la historia. Lo cierto es que las posibilidades son infinitas. 
¡Os animamos a realizar la actividad!  
Saludos del Equipo de Tecnovatos de Salvaleón.




Publicación realizada por: Dolores Matito, Mercedes Moriche, Fátima Trejo, Sara Paredes, Elena Campo. Curso 2020 y 2021. 



 

miércoles, 19 de mayo de 2021

Vídeo de participación en el Festival de Retotech

 Hola a todos,

En esta entrada queremos presentar nuestro VÍDEO en el que nos presentamos al Concurso de Reto Tech de la Fundación Endesa. Llevamos desde inicio de curso trabajando con las placas de ZUM KILT JUNIOR y también hemos realizado actividades con el programa de diseño de Impresión en 3-D. 

Ahora necesitamos VUESTRO VOTO para participar en el concurso de Reto Tech de la Fundación Endesa. 

Podéis VOTAR en el siguiente enlace. No olvidéis poner vuestra dirección de correo electrónico y verificar el voto.

Enlace para votar

También os compartimos el VÍDEO de nuestro proyecto final. Pulsa AQUÍ para verlo.



Publicación realizada por: Fátima Trejo, Sara Paredes, Mercedes Moriche y Elena Campo. Curso 2020 y 2021.

viernes, 14 de mayo de 2021

Diseño de impresiones 3D

 Hola a todos,

Hoy nos hemos "lanzado a la piscina" y hemos empezado con un nuevo programa, esta vez ha sido la página web "bitbloq.cc" en el apartado de Diseño 3-D. Lógicamente hemos empezado familiarizándonos con las interfaz del programa. Es curioso como el diseño en 3D tiene como base las figuras geométricas, por ello, lo primero es pensar qué queremos diseñar  y cómo se podría elaborar.


Publicación realizada por: Sara Paredes, Fátima Trejo y Elena Campo. Curso: 2020 y 2021.

jueves, 13 de mayo de 2021

Participación en el Programa ADA

 Hola a todos,
Unos de los objetivos de este año era aprovechar distintas oportunidades relacionadas con la programación y la robótica. Por eso, solicitamos la participación en el Programa ADA y en el día de hoy los alumnos y alumnas de sexto de primaria han realizado actividades con los monitores del programa. 
El Programa ADA lo organiza el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, del Ministerio de Sanidad Servicios Sociales e Igualdad. El objetivo del programa es acercar las áreas de estudio más tecnológicas a las niñas y jóvenes. La iniciativa toma su nombre de Ada Byron, pues ella fue la primera programadora de ordenadores allá por el siglo XIX. 

Las actividades han sido muy divertidas y variadas: elaboraciones con realidad aumentada, juegos de códigos utilizando el sistema binario, juegos de programación y se ha culminado con una charla vía Meet con mujeres relevantes en este ámbito. Nos ha gustado la experiencia por ello, seguiremos recurriendo a estos recursos.



Publicación realizada por: Mercedes Moriche, Dolores Matito, Fátima Trejo, Sara Paredes y Elena Campo. Curso: 2020 y 2021.

Trabajamos el sensor de distancia

Hola a todos,

Hoy hemos realizado una actividad muy divertida con los alumnos y alumnas. Hemos aprendido que los robots pueden tener sensores con los que pueden interaccionar con el entorno. En esta actividad hemos utilizado el ZUM KIT JUNIOR con un sensor de distancia para crear un aparato para el quirófano que estamos construyendo. La idea es que al acercar un objeto se encienda una luz y al alejarlo se apague.  Algunos alumnos y alumnas han añadido sonido. En esta clase también hemos repasado conceptos matemáticos esenciales para esta programación, tales como: mayor que, menos que , igual que, unidades de medida de longitud entre otros.

Publicación realizada por: Fátima Trejo y Elena campo. Curso: 2020 y 2021.

miércoles, 12 de mayo de 2021

Aprendemos piezas con Scratch

 Hola a todos,

Seguimos trabajando con los alumnos y alumnas de segundo con el programa de Scratch. Hoy nos hemos propuesto crear un paseo que cada alumno ha personalizado, algunos han puesto su personaje en una ciudad, otros en un campo de fútbol y hasta en el hall de una gran edificio. Lo importante es que todas han conseguido que su personaje comience en un punto de la pantalla y se desplace hasta otro punto deseado. ¿Qué hemos utilizado? Principalmente hemos trabajado la diferencia entre "mover" y "deslizar". Ha sido una sesión muy interesante.



Publicación realizada por: Dolores Matito y Elena Campo. Curso 2020 y 2021.


viernes, 30 de abril de 2021

Programamos elementos médicos

 Hola a todos:

Hoy hemos pensado la de elementos médicos que llevan un componente tecnológico, desde máquinas muy sencillas a aparatos muy elaborados. Lógicamente no tenemos formación para construir una máquina de diálisis, una bomba de gotero o un electro, pero sí que podemos diseñar el marcador de un termómetro, el sonido de un pulsómetro o la simulación de un ventilador. Aquí os mostramos algunas de las creaciones de los alumnos y alumnas realizadas con la placa ZUM KIT JUNIOR.


Publicación realizada por: Fátima Trejo y Elena Campo.

Construimos un ventilador

 Hola a todos:

Hoy hemos reflexionado... ¿qué es un ventilador? Un ventilador es una máquina donde un motor gira y mueve las aspas que mueven el aire. Entendiendo esta idea, hemos programado el movimiento de dos servos a los que hemos añadido unas aspas. Para ser más real, hemos puesto un botón, de forma que podamos encender y apagar nuestro ventilador. Esta programación la hemos realizado con la placa ZUM KIT JUNIOR.


Publicación realizada por: Sara Paredes y Elena Campo.

jueves, 29 de abril de 2021

Seguimos con el gatito de Scratch

 Hola a todos, 

Los alumnos y alumnas de segundo de primaria siguen muy motivados las lecciones de Scratch. En esta sesión hemos dado el salto de la APP de Scratch Junior a Scratch 3.0. Hoy nos hemos centrado en conocer la interfaz del programa, el cuadrante de los bloques de programación, la parte de los objetos, el cuadrante de los escenarios... Así mismo, se ha buscado hacer ver a la clase el componente lineal de la programación y la idea de ir uniendo "bloques"  haciendo puzzles.


Publicación realizada por: Dolores Matito y Elena Campo.

Trabajamos la "A" de STEAM

 Hola a todos, 

Esta semana nos hemos centrado en la parte artística de uno de nuestros proyectos. Es cierto, que este año, muchas de las programaciones con la placa Zum Kit Junior la hemos realizado con elementos artísticos. 

Como reto final, queremos construir una maqueta en la que incluyamos varias placas con distintos componentes de luces leds, botón, servo... Para ello, vamos a utilizar material reciclado como son las cajas de leche, que hemos pintado de distintos colores. En posteriores sesiones estudiaremos cómo colocar la placa y los componentes en estas cajas. Este proceso de análisis es muy interesante realizarlo con los alumnos, de manera que encuentren soluciones que faciliten la colocación de la batería, cables y componentes. A pequeña escala, los vamos a convertir en "ingenieros industriales".


Publicación realizada por: Mercedes Moriche y Elena Campo.

martes, 20 de abril de 2021

Trabajamos en la distancia

Hola a todos, 

Este curso es muy diferente a otros cursos, ya que debemos convivir con la pandemia. Nuestro pueblo había estado con pocos casos, pero estos días hemos tenido que trabajar desde la distancia. Nos ha sorprendido lo sencillo que ha sido y lo participativo que han estado los alumnos y alumnas. Hemos aprovechado el Google Classroom de CITE que habíamos creado en el primer trimestre para compartir con los alumnos y alumnas tareas así como hemos realizado sesiones vía MEET. En clase estábamos diseñando una actividad en la que tuviésemos que usar la placa ZUM KIT JUNIOR y ellos se han encargado de dar forma gráfica y artística a esta idea. Han fotografiado sus creaciones y las han compartido por google classroom con nosotras.

Publicación realizada por: Sara Paredes, Fátima Trejo y Helena Campo.

viernes, 16 de abril de 2021

Programamos un pulsador de concurso

 Hola a todos,

Hoy nos hemos convertido en concursantes, ya que hemos programado la placa Zum Kit Junior utilizando los leds dobles de color verde y rojo y los pulsadores. Para esta programación hemos avanzando utilizando "variables", es decir, hemos hecho una programación de acción correcta, que conlleva luz verde y sonido  de recompensa y una programación de acción incorrecta que al accionarla suena una música de error y se enciende una luz roja. Además, ambas variables se ejecutan pulsando un botón.






Publicación realizada por: Mercedes Moriche y Elena Campo.

Programamos la barrera de unos aparcamientos

 Hola a todos,

Hoy hemos programado la barrera de unos aparcamientos utilizando el ZUM KIT JUNIOR. Para ello, hemos pegado una barrera de cartón al servito, y jugando con el bloque de programación "mover servito a X grados" hemos subido y bajado la barrera. Para buscar una situación más real, hemos añadido un botón, de forma que al pulsarlo se abra la barrera y tras un periodo de tiempo se vuelva a cerrar. Es muy divertido hacer simulaciones de máquinas de la vida cotidiana. Otro día, añadiremos a esta programación el sensor de distancia.





Publicación realizada por: Elena Campo

Programar las luces de un semáforo.

 Hola a todos,

Seguimos programando la placa Zum Kit Junior. La sesión la hemos dedicado a realizar las luces y sonidos de un semáforo. Se ha trabajado la diferencia entre las luces de los componentes y la luz de la placa. Por otra parte, se empieza a trabajar con piezas como "encender", "apagar", "esperar", etc. 

La actividad resultante ha sido muy divertida para los alumnos, como se muestra en las fotos y el vídeo.







Publicación realizada por: Fátima Trejo y Elena Campo.


Programamos el servidor de una gasolinera

 Hola a todos.

¿Alguna vez habéis echado gasolina? En la actividad de hoy hemos realizado un medidor de gasolina. Hemos puesto una flecha en el "servito" (servo con un giro de 0 a 180 grados) y lo hemos programado para simular el indicador de un depósito lleno y vacío. Para esta programación ha sido muy importante repasar las medidas de los ángulos, así como saber jugar con los tiempos y las esperas para que funcione adecuadamente la placa Zum Kit Junior. Esta actividad forma parte del Proyecto CITE y el Proyecto RETO TECH de la Fundación Endesa.






Publicación realizada por: Fátima Trejo y Elena Campo.

jueves, 15 de abril de 2021

Este año... ¡no paramos!

 Hola a todos, 

Este año estamos realizando muchos avances en la programación y la robótica, pero, para ello, estamos formándonos y compartiendo experiencias y aprendizajes, bien de manera presencial y también de manera virtual a través de vídeo llamada. Los alumnos y alumnas están avanzando en estos contenidos, pero nosotras también estamos aprendiendo con ellos y para ellos.

Publicación realizada por: Sara Paredes, Fátima Trejo y Elena Campo.

La creatividad al poder

 Hola a todos, 

En esta sesión, nos hemos puesto música suave de fondo, hemos sacado nuestros "hammas", y nos hemos puesto a realizar diferentes adornos que utilizaremos en una maqueta que servirá como proyecto final de este año.  

Nuestro objetivo es trabajar el componente artístico que acompaña a la metodología STEAM y también hacer ver a los alumnos y alumnas lo importante que es el diseño en el mundo tecnológico. Claro está, la atención, la creatividad, el trabajo en las proporciones ha sido esencial.


Publicación realizada por: Sara Paredes y Fátima Trejo. 


martes, 13 de abril de 2021

Programamos la sirena de un coche de policía

 Hola a todos,

Hoy hemos trabajado con la placa ZUM KIT JUNIOR y hemos programado la sirena de un coche de policía. En esta programación los tiempos de las notas y las esperas son fundamentales para conseguir la melodía deseada. A los alumnos les ha encantado poder simular estas notas musicales junto a la luz de la placa.

Si no puedes ver el vídeo de la actividad, cliquea sobre ESTE ENLACE.



Publicación realizada por: Sara Paredes y Elena Campo.

Trabajamos el seguimiento de órdenes sencillas

 Hola a todos,

Hoy hemos trabajado con los alumnos de segundo de primaria una actividad muy entretenida que vamos a utilizar como paso previo al uso del robot de suelo. La actividad se encuadra dentro de la programación desconectada. El objetivo de la sesión ha consistido mover objetos por un dibujo de una carretera. Al mover los objetos, los alumnos han desarrollando los conceptos de: lateralidad, izquierda, derecha, giro, avanzar y retroceder. También se ha introducido el concepto de dar las órdenes claras y sencillas a los robots.









Publicación realizada por: Dolores Matito y Elena Campo.

Programamos el indicador de subida de un ascensor

 Hola a todos,

No se si habéis visto alguna vez una flecha que indica las plantas a las que asciendo o desciende un ascensor, pues hoy nos hemos propuesto ese reto. Esta actividad, en la que vamos a programar la placa ZUM KIT JUNIOR, la vamos a realizar en dos niveles de dificultad. Primeramente queremos que al pulsar un botón se mueva la flecha que pondremos en el servito. Posteriormente programaremos utilizando lo denominado cómo "máquinas de estado", es decir, el botón tendrá diferentes estados en los que su programación variará. Pero, vamos poco a poco, en esta entrada del blog os mostramos cómo hemos iniciado la actividad.






Publicación realizada por: Fátima Trejo y Elena Campo.


Programamos el timbre de una puerta

 Hola a todos,

Hoy aprendemos a programar melodías sencillas, como puede ser, que al pulsar el botón suene el timbre de una puerta. Los alumnos han aprendido la diferencia entre una duración larga y continua de una nota frente a la programación de varias notas breves jugando con las esperas y el tiempo de duración. Todo ello lo hemos realizado con la placa de ZUM KIT JUNIOR.





Publicación realizada por: Fátima Trejo, Mercedes Moriche y Elena Campo.


jueves, 8 de abril de 2021

Programamos con Scratch Junior

 Hola a todos,

Hoy hemos realizado una actividad muy entretenida con los alumnos de segundo de primaria. Hemos trabajado con la aplicación de Scratch Junior en las tablets. Le hemos propuesto un reto, diseñar un paseo en coche por una ciudad. 

Los alumnos han ido escogiendo un fondo, un objeto y se ha realizado la línea de programación. Ha venido muy bien la actividad previa, con el robot de suelo, para entender que hay que ir dando las órdenes al ordenador de manera clara y ordenada.


Publicación realizada por: Elena Campo y Dolores Matito.